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三尺讲台 一颗丹心——我校隆重举行“我的育人故事”师德建设分享会
来源:本站作者:管理员发布时间:2018-10-10点击次数:


三寸粉笔,三尺讲台系国运

一颗丹心,一生秉烛铸民魂

                                   ——习近平


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  是怎样一种温情,让学生念念不忘,朝朝暮暮?

  是怎样一种执念,让老师默默坚守,不辞不避?

  松湖莞中,就是这样一个群体:世事喧嚣,我心宁静;默默奉献、一如既往。一年又一年,创造着令人瞩目的成绩;一个又一个,谱写着平凡而伟大的育人故事! 

  

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  2018年10月9日下午,学校举行了“我的育人故事”分享会,全校教职工齐聚学校图书馆报告厅,一起聆听身边同事的育人故事。分享会上,陈尚行、李秀芬、潘创平、庄照岗等四位老师一一上台,娓娓讲述他们与学生在一起的温暖记忆。他们中间,既有自建校至今从未间断班主任工作的“钉子户”,又有刚刚完成循环教学的教坛新秀,却都在工作中各展风采,用真诚付出和扎实专业赢得学生和家长的一致好评。

  

陈尚行老师:《与一群人,走一程山路》

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  ——我尽量每天早一点进教室,用微笑陪伴他们,让他们感受到老师是他们坚强的后盾!师生同心,其利断金!同时,我也不断鼓励孩子们用阳光积极的心态面对中考的考验,3班就是在彼此温暖的笑容里携手走过这一年,互相的支持和鼓励也让我们笑到了最后。

  ——我会站在孩子们的角度去倾听,尊重他们的个人感受,让他们想要寻求帮助时,能够像朋友一样向你倾诉烦恼、吐露心声。每次月考后,都有孩子因为成绩的波动来找我,这时就是我和孩子们交心的最佳时机,很多“情报”就是在这时得到的。

  ——付出真心,必然换来真情。3班的孩子们可以“没大没小”地直呼我“行长”,可以“没心没肺”和我在班级里开一些无伤大雅的玩笑,然后彼此放肆大笑,释放掉中考日益临近的压力后,又全心投入到“题海”中……

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  (得知录取结果的一位家长发给陈老师的信息)

  

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  (初三3班一名中考失利的学生发给陈老师的信息)

  

李秀芬老师:《用心坚守,坚信花开》

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  ——我也用“赏识”策略真诚地告诉这个孩子开学以来他在班级尤其是在小组中各种大大小小的优秀表现,我想向他传递一个信息——我看到了他的优秀,在我心中他是个不错的学生。不要奢望一次谈话就可以改变一个学生,教育是慢的艺术。于是,我开始了与他的约会之旅,每周约谈,跟他见面前还要精心准备一下谈话内容,尽量为他点赞……跟很多班主任一样,我的这个行动整整持续了一个学期,慢慢地发现原来教育也像谈恋爱,有时候可以很浪漫,我们老师像个魔法师一样变出不同的花样让孩子感受到爱,拥有尊重。

  ——酸酸甜甜坚持一个学期,孩子有了很大的转变,我开启了第二部计划……

  ——学生磨炼了我的心态,面对他们我不再着急,都会先处理好自己的情绪再去处理事情,“特别的爱”给“特别的他们”,而“特别的爱”往往就是特别的耐心、特别的宽容、给他们特别的舞台和机会。同时,我也特别坚持原则,原则底线问题绝不退让与宽恕。这种“特别的爱”要给“特别的他们”外,还要留一份给自己和科任,我经常自我安慰,时不时地找科任吐一下苦水然后彼此安慰,佛系心态,不必过于强求,问心无愧就好。这些孩子都会在教师节给我们发祝福,会经常在他们的朋友圈说想念我们学校,我心足矣。

  ——在报考志愿的时候,五班有13人第一志愿报考我们学校,他们中有一些可以报分数线更高的学校但是他们高度一致地坚定不移毫不犹豫地报松山湖,而且坚定程度都让他们的家长惊讶不已,家长常常问我们究竟是怎样虏获了他们的心的。


潘创平老师:《不忘初心,砥砺前行》

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  ——每个学生,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同,经常地、有目的地反复观察学生,才能从外部的种种表象中洞察学生的内心世界,也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价,进行相应的教育。另外,课堂上一个信赖的眼神、一次满意的点头与微笑、一句赞美的话语;上课时面对学生充满真诚的问候;天气变冷时,提醒学生多加一件衣服……把自己的期待和热量传递给学生,学生不仅会把我们当作老师,更是当作朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。通过这样的做法,我及时了解了学生的精神世界,有的放矢地及时给予学生指导和帮助。

  ——好学生永远是夸出来的,批评永远没有鼓励带来的效果明显,高三学生学习压力大,情绪易波动,加之周测试、模拟考试频繁,每位学生基本都会出现成绩的暂时下滑现象,这时学生的信念会出现动摇,学习目标开始有些模糊,学习效率开始下降,特别是在近三次模拟考试这段时间,我及时观察找到存在问题的学生,进行心理辅导,尽量寻找出学生考试中出现的亮点,始终坚持对学生自信心的培养,让学生重新树立应考自信心。

  ——临界生,我发现他们具有很强的进取心,他们渴望进步,渴望“抬起头来走路”,只不过他们不轻易在别人面前流露出来。在这方面,我多找他们,根据各自特点,或鼓励,或鞭策,其实哪怕只有一两句话,对学生也是一种关注。早来晚走,学生会看到,心中会有感动,工作也就好做了。这也许是个笨法子,但是多“看”确实有些用处。同时我调查摸底,搞清他们之所以成为后进生的原因,做到耐心相助,及时加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,使学生对我们有一种信任感和亲切感。师生之间达到心理和谐、相互理解、相互尊重。正所谓:亲其师,信其道。


庄照岗老师:《让每一个学生在高三都奋翮高飞》

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  ——我始终相信,我们的学生,每一个都是一颗神奇的种子,都蕴含着无穷的潜力,只待我们去唤醒,去发掘。即使是成绩暂时落后的学生,我也相信他们有追求进步的愿望和要求,只要时机成熟,方法得当,他们总会有转变的。

  ——开学初我让学生根据自己的情况制定了三维目标:基本目标、奋斗目标、理想目标。让学生不局限于眼前,心中始终有一个高远的追求。并且每个学生都发一张自我成绩追踪表,成绩从高二期末开始,每次大考前定下考试目标,考试后记录实际成绩,再定下下次考试目标,以此往后推。这样学生对自己的成绩有一个清晰的感知和把握,进步和退步一目了然,目标实现与否也清楚可见,方便学生自我校准,自我督促。

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(庄照岗老师为学生整理的作品集《我们一起读经典》已出版发行)


  柴松方副校长代表学校作总结发言——

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  在他看来,今天的分享会,学校没有简单地将四位毕业班班主任的分享定位于成绩总结,老师们也没有简单地把他们的辛勤工作面面俱到的列举,而是道出了他们和这一届已经毕业的学生,彼此如何共处、共度高初中几年、尤其是面临高中考选拔这么重要而特殊的一年里,在整个群体中如何面对学生个体生命,在一大堆繁琐工作中如何处理某一些特殊的事情,来和我们分享,他们快乐地收获着一个平凡教师的快乐,也努力地成就着一批又一批宿命中和他们相遇的学生,用行动诠释一个伟大的词汇——师德,感人至深,值得回味。

  我们要致敬为学校发展付出艰辛努力的老师个体,我们也要共同努力,在成就个体的发展中,形成一个更为优秀的教师群体,助力学校走向更加美好的明天。

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编后语:

  教师的故事总是离不开“爱”与“责任”,“坚守”与“奉献”,琐细而厚重,平凡而伟大! 

  “爱”与“责任”是《教师职业道德规范》的核心和灵魂。一直以来,我们都在坚守着这样一种教育的姿态,在与一届届学子朝夕相处的日日夜夜里,守望、奉献、无私、无欲,谱写着教师这份职业特有的“爱的奉献”。为此,我们需要对这样的付出保有一份由衷的敬意。

  “我的育人故事”既是敬意,也是铭记,我们会一直怀揣这份敬意,坚守这份铭记。