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2016-2017第二学期教导处工作总结
来源:本站作者:zwh发布时间:2017-08-30点击次数:
   
    本学期遵循“立德树人”的宗旨,执行学校《2016--2017学年度工作要点》及第二学期《补充计划》,把教育局“慧”教育精神和学校“办优质化教育”的主旨融合于教学工作中,以提高师资整体素质为核心,深入推进“S·C·S”实验,不断解决教学中的新问题,努力提高教学质量。取得了令人满意的成绩。现将本学期的教学工作总结如下。
    一、抓好教学常规,进一步提高教学质量
     1.坚持集体备课,打造优秀的专业团队。
  继续利用对《教·学案》的研讨和编写,以备课组为单位,通过集体备课的方式,帮助老师进一步改进教学观念,促进学科素养的提升和专业知识的积累。在集体备课中实行备课组长负责制,带领备课组老师认真思考,积极探索;同时给骨干教师更多的担当,使他们迅速成长。在东莞市普通中小学第三批教学能手评选中罗丽华、王广锋、于艳伟、卢 静、陈 佳、谭珊珊等骨干教师均获东莞市“教学能手”称号。
     本学期进行了两次教学常规检查,检查内容包括教学案、听课记录、作业批改三项,检查对象是初一、初二所有授课教师。检查中发现以下优点:(1)大多数教师备课充分,在教学案上圈点勾画,内容详尽,呈现了教师的二次备课痕迹,部分老师的教学反思有针对性,很有深度。总体优秀的科组有数学、地理、生物、政治、历史等科组等科组;优秀的个人邓彩杰、林舒婷等老师(见附录一)。(2)听课笔记全部听课节数达到要求,绝大多数记录详细,有评价或感悟,听课较多的有王丽娟、彭丽华等老师(见附录一)。(3)大多数老师作业批改时态度认真,批改及时,评价恰当。
    2.拓宽学生视野,提高学生综合素质。
  本学期,我们坚持在初一开设“国际理解”课,每一节课由一位老师主备,然后资源共享。无论是老师上课的方式还是教学内容,都深受学生喜爱,课堂气氛非常活跃。在初三年级开设音乐鉴赏课,让学生在繁重的学习之余身心得以放松和舒展;初三开设3节课体育,保证学生每天体育锻炼1小时以上。同时整顿大课间纪律与秩序,不仅要求班主任跟班检查人数,还要求全体体育老师都落到学生队伍中去检查学生广播操质量情况,保证学生的运动效果。
    3.精选校本课程,培养学生多元兴趣。
   本学期共开出《生物模型DIY》、《世界旅游地理》 等校本课53种,从第2周开始授课,每周均安排教务室人员进行检查登记。丰富多彩的校本课程激发了学生的学习兴趣,拓宽了视野。期末教研室组织科组长对所有开设的校本课程进行检查评分,评议出了“创意素描”(夏学成)、“手绘工场”(余煌)、“压花艺术”(谭丽丽)等16个优秀校本课程(见附录二)。
     更喜人的是多册校本教材呼之欲出:夏学成老师的《陶艺欣赏与制作》、《创意素描赏析》、《创意素描教学简报(教辅)》,谭丽丽的《压花艺术》,余煌的《手绘工场》,都在紧张的整理和排印中,我们静待佳音。同时在信息科沈欢波老师的大力支持下,我校校本课程基本实现信息化管理,落实网络上考勤制度和设置了师生互动平台,形成了一套有效的管理模式。
   4.组织科技节活动,丰富生活激发创新思维。
   本届科技节开设讲座类4个,展评类5个,活动类26个,其崭新举措形成全场亮点:(1)全新的开幕式;(2)最新科技成果频频聚焦,大象牙膏、无人机、虚拟现实.增强现实、3D技术,提升科技节品位;(3)信息技术在教学中的应用现身在科技节;(4)经典科技项目及创新项目再现精彩。在2017年4月26日市青少年科技教育协会第七次中,我校荣获2012-2016年“东莞市中小学科技教育先进学校”称号;王卓、吴振梅、郑敏祥三位老师获得2012-2016年“东莞市中小学优秀科技辅导员”称号。
  二、认真策划部署,做好教学研究工作
    1.完成市课题立项、校教学案例评选工作,开展第二轮校微课题立项,为老师的进步搭建平台。
     本学期组织老师积极参加2017年市规划课题的申报,课题申报规模为近年之最,夏良英老师的精品课题、郑敏祥的市规划课都顺利结题,朱华华老师课题被立为精品课题。
     学期初就教师寒假撰写的“教学案例进”行了评选,评选出了任国平、朱秀玲、陈贺棉等31位老师撰写的教学案例为优秀案例(见附录三),并在校园网、微信群、微信公众号、小提醒中公布了结果。
     认真组织老师参广东省2016-2017年度笫二学期“一师一优课”晒课活动,顺利完成上级交给晒课占总人数60%的任务。在全国2015-2016年度的“一师一优课”晒课活动中,谭珊珊、张晓斌、李平凡、谈珊姗荣获“部级”优课奖,黄淑君、张章喜、张青云、谭丽丽 、李平凡、柏艳、严小丽、黄堡鑫荣获 “省级”优课奖。
    第二轮校微课题申报也已截止,共通过《S·C·S初中数学课堂“小组合作”观察与诊断研究》(林华)等25项微课题申报(见附录四)。
     2. 做好IPAD室的使用工作,在学校加强信息化投入的基础上,借鉴先进学校的做法,有计划地派出教师外出观摩IPAD教学现场,以推广APID在我校的使用。同时也购买了《与大数据同行》、《慕课革命》、《翻转课堂的可汗学院》发给老师们学习,并筹备召开读书报告会,期末的校本培训也安排了有关信息化教学的专题讲座。学校准备从新初一开始正式设立IPAD班级。
     3. 完成国家义务教育质量监测。在区监测中心的指导下,顺利完成各阶段信息数据统计上报工作,切实做好了监测工具的接收、保管、分发、回收、回邮等过程的保密工作。整个监测过程,正常顺利,师生状态良好。
     4. 做好课题建档和教师培训建档等档案管理工作。本学期我们对近几年在国家、省市立项的教育教研课题都建立了电子档案,还设计了教师“校本培训证书”,及时为参加校本培训的老师发证存档。
    三、继续小组合作,深入推进“S·C·S”实验
     1.分层管理,分层要求。分两个层次:肄业年级和毕业年级。肄业班级的课堂管理方式是听推门课+《教学日志》反馈,集体备课的管理方式是督促和检查《教·学案》的使用、修改情况。毕业班的课堂管理方式是年级巡课+《教学日志》反馈;集体备课的管理方式是结合月考成绩分析和督促备课组对考纲考题进行研究,同时要求年级重点抓好学生课后作业(数量和质量)以及培优辅差,不能仅提要求,要有具体的检查方法。
     2.在细处下功夫,用实际的教学行为深化改革理念。小组合作是“S·C·S”实验的基本元素,其关键在于学科小组长的培训。在培训好班级行政组长的基础上,本学年我们通过两个阶段、6节公开课来研究和示范对学科组长的培训。第一个阶段由英语王青、数学王丽娟、物理覃海枫等三位老师在第4周各上一节以培训和使用学科小组长为目的的公开课,在评课议课中,听课老师为如何更好地利用学科组长组织课堂教学献计献策,以供老师们在下一阶段的教学中进一步研究探索。第二阶段,第14周再次由化学刘兵、语文齐欣洁、历史谢兆平等三位老师就学科小组长培训问题进行课堂研究,我们感到这三节的使用机率和培训技巧较之前有了更大的进步。
     3.在初三毕业年级坚持把课堂还给学生进行研讨,比以前做得更细致的是加强了小组中师徒结对,互利互赢的研究,对中等生和中下学生成绩的提高起到了较好的作用。
     4.以年级为单元,在教导处和教研室的统一部署下,三位教导主任各自管理一个年级,细致深入地了解和指导实验的开展。
四、精心备考迎战,中考再创辉煌。
1.初三形成以班主任、备课组长为备考的核心团队,抓好教风学风建设,注重备考计划的落实以及优秀生与临界生的辅导。特别是在每次月考后级部都会进行细致有效的分析,然后各科组对症下药,策划出最实用的备考方案,从上学期的摸底考试到本学期的一模、二模、三模,我们的成绩节节攀升,中考成绩更是喜人。高分层700分以上的学生有110人,比今年全市增幅的5.1%高出12个百分点,达17.1%;660分(去年6大校分数线)有274人;优秀率60.4%,高出市优秀率15.69个百分点,及格率93.5%,高出市及格率8.51个百分点。而且初三级在留人工作上也做得非常成功,中考全级前10名的特优生有7人填报我校高中部,前50名的优秀生有41人填报我校高中部。
2.初二生物、地理中考首战告捷。生物人平分87.5,优秀率77.71%,及格率96.88%;地理人平分79.2,优秀率59.58%,及格率95.83%。两率一分远远超出市平均水平,为2018年的中考打下良好的基础。
五、倾心帮扶,工作初见成效
按照省教育厅、市教育局文件精神,我校与韶关实验中学、石碣中学进行结对帮扶,本学期,我们开展了形式多样的帮扶活动:送课、送讲座、备考研讨等等,活动都取得了圆满成功。本学期,柴松方副校长到石碣中学做了题为《赢在中层——当我们手握一个学校的未来》的报告,给石碣中学的中层干部送去了精神食粮;在送课交流中,语文科组廖玲、地理科组邓彩杰、物理科组彭鹤、魏爽、英语科组的邱天,用他们的专业素养和扎实的教学功底赢得了同行的高度评价。在领导和老师的共同努力下,石碣中学的教育教学质量,学校管理水平都有了大幅度提升,在今年的中考中,石碣中学再创佳绩,总平均分达到612分,比市平均分高出30分之多,在去年的基础上又上了一个新台阶。
本学期我们在各方面都取得了一定的成绩,但是我们也清楚地看到自己目前的工作中还存在着不足之处。
1.工作有计划,但执行力度不够大,检查督导未跟上,导致部分工作效果不太好。如在推进“S·C·S”实验中,有个别老师始终游离于实验之外,我们也没有相应的措施把他们圈进实验中来。我们常常说要改变教师的教学观念,其实我们还缺少这种改变的能力;在《教·学案》检查中发现少数教师空白较多,缺少深度备课的痕迹,部分老师课后反思写得不够;个别学科作业的批改过于简单,学生的教学案批改未能体现教师对学生课后作业质量的把控。
2.校本课程重视程度不够。一是对校本课程的教案缺少监管,二是对质量监控缺少更好的更合适的方式。
     3.对各级课题有了管理建档意识,但是指导和提升工作做得不够,如果建立“学校专家团队”以满足有课题的老师咨询和培训的需要就更好了。
     今天取得的成绩对于明天而言就是一种压力,但我们相信,在学校的正确领导下,在全体教师的努力拼搏中,面对新形势、新挑战,我们有信心做出更大成绩。

                                    

东莞中学松山湖学校教导处
 
2017.8.29