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登高而望远 博学而精思_____第四届南通课博会学习分享
来源:本站作者:admin发布时间:2016-11-28点击次数:

   作为教育之乡,南通有着良好的教育传统和发展生态。北宋教育家胡瑗、近代实业家张謇等一批本土名士,为南通教育留下了丰厚的遗产。在继承传统的基础上,南通教育人积极探索,情境教育、自学·议论·引导教学法等众多教育流派生根发芽、各放异彩,造就了南通教育百花齐放、高位发展的态势。 2016年10月21日,我校一行11名老师有幸来到南通市参加了第四届全国中小学课堂教学创新成果博览会。我校参会老师收获颇丰,同时学校让3位参会教师代表于11月22日在全校全体初中老师会议上进行了分享和交流。下面让我们一起来欣赏教师代表的分享。
分享一:有幸与你相遇-林华老师
  林老师将这一次参加课博会的经历比喻成一次美好荣幸的相遇。美轮美奂的幻灯片展现了她在南通收获的点点滴滴。分享会上,林老师不仅仅展示了一些学术界大咖的教育理念,还展示了南通当地学校的先进教育教学方法。
  同时他还总结了关于好课的七个特点,这也被称为“南通共识”。
  第一,好的课堂一定是可以看见真实的课堂,学生真实合作、真实表达、真实发问,师生真实共处、真实对话、真实连接,让课堂的一切真实起来。学习一旦真实发生,课堂便走向了深度学习。
  第二,好的课堂首先是关系的确立,是建立在情感基础上的。先确立关系,再实施教学,这既是理念也是方法,师生之间关系好了,结果自然就好了。
  第三,好的课堂是练习规则和习惯的地方。练习学生如何想、如何说、如何听、如何问、如何合作、如何分享,如何相互尊重、相互欣赏。
  第四,学习永远是学生自己的事情,学习最大的敌人是包办。好的课堂就是让出时间和机会给学生,让学生自主起来,让学习既成为学生的权利,也成为学生的责任。
  第五,好的课堂是不断走向深度学习的课堂,而深度学习是走向有思维挑战的学习,这就要求教师不仅要迎合学生、满足学生,更要引领学生、发展学生。
  第六,好的课堂是学会不断改变的课堂,是需要不断纠偏的课堂。它一定不是教与学究竟谁先谁后、谁多谁少、师与生到底谁是课堂主人的二元对立关系;好的课堂可以在所谓的对立中找到统一,进而走向教与学和解的课堂。
  第七,好的课堂是可以让核心素养落地生根的地方,是可以生产学生独立精神和公民意识的地方。好课堂里出故事,好课堂里出素养,好课堂里出精神,好课堂里出公民。
分享二:登高而望远,博学而精思-祖秉权老师
    “课博会”是全方位,立体地展现了课程改革,尤其是南通市教育教学改革给学生、给社会带来的“红利”;“课博会”也深入地探讨了当前中国教育的走向。祖秉权老师主要和大家分享的是其中两个小话题:课堂与学习。
   祖老师分享说通过参观了解和观课感知,不难发现今天的课堂一定是学堂。是老师和学生共同积淀,丰盈生命的地方。好的课堂绝对不是训练场,好的课堂里出故事,好的课堂里出性格,好的课堂里出精神,好的课堂里出公民。课堂里开展的一切活动都环绕着“学习”这个词。学习一词最早见于《论语》“学而时习之”。孔子在教导自己的弟子过程中强调学会了知识,在以后的生活中要进行运用。这就是学和习。
   祖老师还说到本届“课博会”的论坛主题是:为深度学习而来。学习的发生是让知识和学生发生了关系。台湾教师李玉贵老师在教学过程中几次让高高举手的学生放下手来。再想一想无论是项老师的解读,还是李老师的行为,都在告诉我们学习不是已有知识的重述,而是在已有知识的基础上的发展提高。怎样才使得我们的学生真学习呢?我们如果像李玉贵老师一样让学生放下高举的手再想一想显然是不合适的。祖老师觉得徐州市鼓楼区教研室的彭德正老师的这段话说的很好:
  用自主学习的成就感吸引学生;
  用合作学习的体验感吸引学生;
  用探究学习的神秘感吸引学生;
  用“不会”到“会”的成功感激励学生。
分享三:SCS小组合作教学模式的实践和体会-张亮老师
     在林老师和祖老师精彩的分享之后。张亮老师作为在南通课博会上的上课老师也进行了汇报和总结。 张老师从小组合作学习的优势;小组合作学习的条件;成功小组合作学习的要素这几个方面阐述了小组合作教学模式的要义。同时还展示了他自己在南通第一初级中学的教学片段,介绍了自己在SCS小组合作教学模式的实践和体会。她认为成功的小组合作需要必要的内在条件和外在条件。
内在条件:
1.独立思考的习惯;
2.遵守课堂纪律和合作规则的习惯;
3.合作意识与合作能力。
外在条件:     
1.充足的时间:探究、讨论、交流的时间,学生发言、补充、更正、辩论的时间;
2.合作的氛围:民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,采用多种形式,鼓励学生、尤其是学困生积极参与;
3.必要的资源:精心设计小组合作学习的“问题”为学生提供带有一定挑战性的学习任务;
4.教师的引导:参与到小组合作学习中去,对各小组的学习情况及时进行鼓励、引导。
 
总结:风正一帆悬-郑虹晖主任
     在三位老师对南通之行进行汇报之后,郑虹晖主任对本次南通之行分享会进行了高屋建瓴的总结。她用三个关键词高度概括了大家在南通课博会的收获。
     关键词之一:惊讶!1.会场之大——定额800人的会场,坐了三千多人 课改魅力无穷!   2.会场之多——1个主会场定点,5个分会场画圆(最远的离主会场75公里)——每个分会场都个性丰满,生动而有深度。 3.形式之多——领导讲话,嘉宾发言,专家讲座,名师上课,思想峰会,沙龙分享,研讨交流,成果展示;创课、观课、品课、议课——真是一场教研盛宴。
  关键词之二:感动!  1.高质高效——除5场专家报告外,28个团队的30节优质课,2个研讨沙龙,5个分会场的100余节展示课同时进行、同时开放、自由选择,一天半内全部完成,但绝不是应付了事,其形成的冲击力至今犹在。2.教师队伍的人格力量——78岁的李庾南老师,60年在教育一线工作。70年代开始研究“自学,议论,引导”教学法。她的名言:身份可以普通,境界不能低下,一生勤勉奋斗,始终有所追求。她让我看到,一生从事教育工作是多么伟大的事情,不管我们是否立项课题,不管我们是什么职称,一生去爱孩子,用心去上好每一节课,我想都是伟大的!
  关键词之三:震撼!1.校本课堂“成行成市”,课程之丰富,成果之灿烂,震撼人心——但它的确是一个真实的存在。2.墙面文化之品种之丰富、品质之精美,让人感觉一种学校应有的文化浸染。3.高科技进校园,景安初中的“未来教室”让人惊叹。
供稿   英语科组  张亮
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